Recopilatorio de fotografías divertidas

Aquí os dejo con las fotos más divertidas de todas las experimentaciones anteriormente citadas.
Todas las experimentaciones que salen en el blog las he podido poner en práctica personalmente y la verdad es que creo que hay que potenciar más los aprendizajes mediante la experimentación para potenciar un aprendizaje significativo.
La experimentación es una puesta en práctica de aprendizajes de una manera más lúdica y nosotras como educadoras podemos sacar muchas evaluaciones tan sólo con la observación de nuestros alumnos/as en este tipo de “juego”.
Hay muchísimas ideas sobre la experimentación y qué mejor que ponerlas en común y entre todas sacar muchas más.




http://www.scribd.com/doc/10879579/Experimentos-caseros-para-ninos

Experimentación con chocolate

La experimentación con chocolate es una práctica muy utilizada para introducir en los más pequeños la fiesta de la Pascua. Es decir, el tema de las monas aquí en Cataluña, como los famosos huevos de pascua… todo esta relacionado con el chocolate.

El material para esta experimentación debe ser preparado previamente, por lo tanto, la educadora debe hacer el chocolate en el microondas y le añadirá un poco de agua para que sea menos espeso.
Después se forrará la mesa con papel de embalar con la ayuda del celo, pondremos redondeles de chocolate esparcidos por todos los extremos del papel donde se sitúen los niños/as y seguidamente les dejaremos a ellos mismos que experimenten con sus manos. Además mientras se realiza la experimentación pasaremos por cada uno de nuestros alumnos/as para dejarles probar con una cuchara el chocolate. ¡A experimentar y probar!
Material:
-Chocolate en polvo
-Agua
-Microondas
-Cucharas
-Papel de embalar
-Celo

http://www.supernins.com/dibujos-de-huevos-de-pascua/

Experimentación con amapolas

La experimentación con amapolas nos puede servir para introducir la primavera, para que los niños/as observen que en esta estación el clima es más cálido y florecen las flores.
El proceso para comenzar con la experimentación es tener previamente las flores mojadas, seguidamente, les daremos a cada uno de los niños/as un palo de helado, su hoja correspondiente con el nombre y dos o tres amapolas. Les motivaremos a que con la ayuda del palo muevan los pétalos de las amapolas, que se ayuden con las manos,… y ¡a experimentar!



Material:
-Bolígrafo o rotulador
-Recipiente con agua
-Agua
-Amapolas
-Palo de helado
-Cartulina



http://www.molwick.com/es/cuentos/130#texto-cuentos-de-primavera.html

¡Experimentanción, musical y plástica, con ramas de pino!

¡Experimentacion, musical y plástica, con ramas de pino!

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La práctica que se presenta en el power point trata de unir la psicomotricidad con la música.
La música es un gran recurso para potenciar aprendizajes en los niños/as. En este caso usamos la psicomotricidad fina (manos) como método.
El desarrollo musical y el psicomotor se pueden trabajar en armonía y de una forma muy práctica y directa, potenciando la adquisición del esquema corporal en el niño/a, que es un concepto muy completo referente a la conciencia de nuestro propio cuerpo y de todas las posibilidades y limitaciones que éste nos ofrece. El niño/a no solo experimenta con su propio cuerpo, sino también con los elementos que se le ofrecen. En el caso práctico que te ofrezco los elementos que le ofrecemos son ramas de pino y pintura.



http://expresioncorporalydanzajardin.blogspot.com/2009/07/y-como-hacer-para-ensenar-danza.html

Bandejas de experimentación

Las bandejas de experimentación son un material muy usado en las escuelas infantiles, se trata de una bandeja de plástico que rellenamos con diferentes elementos para que los niños/as puedan experimentar.

Utilizaremos las Bandejas de Experimentación por dos razones:
• Posibilitar, a las niñas/os nuevas experiencias con materiales continuos (sopa, pan rallado, café molido) discontinuos (manzanas, naranjas, nueces, castañas) y mixtos (café en grano, macarrones de colores).
• Posibilitar a las educadoras la observación de nociones lógico-matemáticas y sensoriales.

Esto supone para la educadora un rico intercambio de formas de ver, de pensar; de interpretar las acciones, miradas, posturas, paradas, avances y retrocesos,... de las niñas y niños del grupo.

http://books.google.es/books?id=8lFq8mS59XwC&pg=PA119&lpg=PA119&dq=bandejas+de+experimentacion&source=bl&ots=Au3dsAyDYJ&sig=Sh1VIpqn3oJ1eGyPIPnrEdsQzyk&hl=es&ei=D_oMTJa0IpCJ4gb96NSdAQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0CCwQ6AEwBA#v=onepage&q

Experimentación con fresas

Este video lo realice el pasado día 27 de mayo de 2010, se trata de una clase de 1 a 2 años de edad.
Para empezar la actividad de experimentación cortaremos unas fresas y dejaremos que las prueben. Seguidamente les daremos a cada uno un folio con su nombre y una fresa cortada por la mitad. Les explicaremos que deben pintar el folio con la fresa.
Material:
- Cartulina medida A4
- Rotulador o Boli
- Fresas
- Cuchillo



http://www.botanical-online.com/fresa.htm

¿Porque experimentar?

La experimentación es una actividad de descubrimiento destinada a niños/as de 0 a 3 años.
Mediante la experimentación se aprovechan las acciones espontáneas de los niños/as a la vez que se potencian. Contribuyen a estructurar el pensamiento, el lenguaje, la relación personal y las acciones.

Los objetivos principales de la experimentación son:
- Hacer hipótesis
- Comprobar los resultados de las propias acciones
- Verbalizar las descubiertas
- Disfrutar de la parte lúdica de la experimentación
Otro objetivo es descubrir qué acciones podemos realizar con los objetos: llenar, tapar, colgar, agrupar o separar, abrir o cerrar, encajar, apilar, comparar, apretar…

La experimentación debe ser una base para el aprendizaje de los más pequeños.

http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20significativo">